29 diciembre 2023

CINCO RECURSOS PARA ENSEÑAR LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS EN INFANTIL Y PRIMARIA

FUENTE: MAGISTERIO (👈CLICK)

Las formas en dos y tres dimensiones suelen ser fáciles de comprender para tus alumnos, pero no tanto cuando toca manipularlas para hacer operaciones o análisis. En esta ocasión, vamos a superar esa barrera al trabajar las figuras geométricas en Infantil con una serie de dinámicas emocionantes y que refuerzan el trabajo en equipo.


Figuras geométricas © Lesia

Matemáticas en Educación Infantil: figuras geométricas

¿Cómo lograr el enfoque perfecto cuando hacemos juegos de Matemáticas para niños? Lo que más nos gusta son las dinámicas experimentales, es decir, las que buscan usar las propias figuras para composiciones. Lo veremos en los cinco ejercicios que hemos preparado y que encantarán a tus estudiantes.

Transformar figuras de dos a tres dimensiones

Una de las bases de la geometría son las dimensiones, que tus alumnos pueden entender con un ejercicio como el que vamos a hacer ahora. Cuando les hayas dado una explicación teórica con ejemplos ilustrados sobre qué son y cuántas hay (obviando la cuarta para no entrar en el terreno de la física), llega el momento de pasar a la práctica:

Facilítales el dibujo de una figura en dos dimensiones, como un cuadrado.

Pídeles que recreen otro justo detrás que simule su cara trasera.

Diles que unan las aristas para que se forme el cubo y comprendan la profundidad.

Una vez que lo hayan conseguido y hayan dado el primer paso, sería conveniente que hagan lo propio con un triángulo para transformarlo en una pirámide o que repitan el ejercicio anterior, pero con un rectángulo. Con las esferas no será posible seguir el mismo método, así que puedes proyectar un dibujo comparativo con el círculo.

Recrear un cuadro con figuras geométricas

Para esta segunda dinámica, queremos apoyarnos en un estilo artístico que influyó bastante en la geometría como es el cubismo. La representación de figuras desde varios puntos de vista se apoyó de las pirámides, las esferas y los cubos. Dales un cuadro que conozcan (los últimos bodegones de Picasso son buena opción) y dales unos minutos para que lo analicen.

Lo siguiente que deben hacer es reproducirlo, pero solo con figuras geométricas. Las frutas pasarán a ser esferas simples, y el resto de objetos se descompondrán en triángulos y rectángulos. La idea es que jueguen con figuras de dos y tres dimensiones en una composición que les permita diferenciar entre área y volumen.

Búsqueda y recuento de caras cuadradas

Esta es una actividad algo más compleja, pero que nos ayudará a que utilicen el pensamiento analítico. Con un cubo representado inmóvil (es decir, que no puedan girar en una pantalla táctil), tendrán que contar el número de caras cuadradas. Complícalo con otras figuras que tengan más lados para que utilicen el razonamiento y la lógica.

Cuando estén comprendiendo la dinámica, te proponemos que les hagas una trampa. Como solo tienen que fijarse en las caras que son cuadradas, ahora dales una pirámide. Esta solo tiene una del tipo que nos interesa, pero las demás son triangulares. Intenta que se tomen unos minutos antes de pensar y, si se equivocan, explícales el motivo.

Juego del tangram para combinar figuras

El tangram nos gusta especialmente porque les hace interactuar con las distintas formas. Es perfecto para practicar la geometría en Primaria, y les resultará bastante divertido. Como actividad de inicio, explícales cómo se llama cada una de las figuras e invítales a contar el número de lados que tiene.

Luego, proyecta algunas ilustraciones complejas que deban componer con las piezas que tienen, es decir, la metódica del juego. Dales tiempo para que se concentren y usen la lógica. Nuestra recomendación es que trabajen en equipos de cuatro o cinco personas para fomentar el aprendizaje cooperativo en una propuesta que puede ser algo complicada.

Delimitar figuras de un bloque de plastilina

La última idea es perfecta para Infantil, aunque la puedes usar en los cursos iniciales de Primaria sin problemas. Con un bloque grande de plastilina (que sea lo más blanda posible) y un cortador de plástico, deben extraer figuras. Empieza con las de dos dimensiones, para lo que podrán ayudarse de un rodillo.

Después, continúa con las de tres dimensiones para hacerlo más difícil. Pídeles que extraigan plastilina como para hacer una pirámide, un cilindro o un prisma. Una buena idea es que les invites a hacer una esfera y, cuando veas que les está costando, les expliques que es extremadamente difícil elaborarla a la perfección solo con medios manuales.

Está claro que las formas en Matemáticas llegan a ser complicadas en cierto momento, pero ahora tienes una oportunidad para hacerlas más accesibles. Estos juegos que hemos visto son ideales para los niños y les van a ayudar a comprender cómo funcionan, qué diferencias tienen en cuanto a sus dimensiones y cómo hacer cálculos con ellas.

¿Te gustaría contarnos otros recursos para trabajar las figuras geométricas en Infantil? ¡Estamos deseando leerte!

12 agosto 2023

LAS PANTALLAS, LAS NUEVAS "NIÑERAS" DE LOS HIJOS EN VERANO

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Un excesivo tiempo delante de las pantallas puede conllevar un menor desarrollo cognitivo y del lenguaje para los más pequeños, según un estudio de la UOC.






Los móviles, tablets, ordenadores… y en general todas las pantallas (sin olvidarnos de la tradicional televisión) suponen en muchas ocasiones para los padres y madres un recurso indispensable para un hijo aburrido en verano. No será ni la primera vez ni la última que el niño o niña se encuentre con sus padres en la playa, o bien en un bar mientras sus mayores toman sus bebidas refrescantes, y ellos se encuentran resignados ante esta situación que consideran como tediosa. Ahí nace el problema de que, entonces, el hijo comienza a molestar, a ser insistente y pesado ante su aburrimiento y su necesidad de hacer algo y salir de ahí. Y como solución mágica aparecieron los dispositivos móviles para mantenerles inmóviles e hipnotizados durante prácticamente tiempo ilimitado (o hasta que dure la batería).

Esta historia seguro que todos hemos vivido o al menos visto. Y es que las pantallas se han erigido como las nuevas ‘niñeras’ de los hijos del siglo XXI, sobre todo a partir de la aparición de los smartphone. La aparición de estos dispositivos ha provocado que muchos jóvenes adelanten por la derecha a los mayores en cuanto a conocimientos digitales, y así se hace notar en entornos laborales donde, sobre todo los más mayores, son reacios a actualizarse, pero también ha traído consigo otros problemas y peligros a tener en cuenta de esta inmersión digital.

El tiempo de exposición, el principal problema

Ya es incluso frecuente que los hijos sean los encargados de poner a cargar los móviles de los padres (si es que ellos aún no tienen uno) para poder disfrutar lo máximo posible de contenidos online cuando salen de casa. Esta asimilación por parte de los más pequeños de salir de casa con sus padres y recurrir a las pantallas para no aburrirse es un mantra instaurado en sus mentes, si no antes ha habido una permisividad de los padres.

El aislamiento que les supone una pantalla a los niños, en especial a aquellos que tengan entre 2 y 5 años, puede suponer que estos tengan un menor desarrollo cognitivo y del lenguaje que aquellos que no pasan tanto tiempo delante de dispositivos, según Lucrezia Crescenzi-Lanna, experta en interacción entre menores y pantallas e investigadora principal del Child Tech Lab de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).

Según las autoridades, el tiempo de exposición que deben de tener los menores de las edades anteriormente mencionadas no debe sobrepasar la hora diaria, aunque el 75% de los menores de 2 años y el 64% de los que tienen entre 2 y 5 años sobrepasan esos límites, según el análisis de Global Prevalence of Meeting Screen Time Guidelines Among Children 5 Years and Younger, publicado en JAMA Pediatrics. Este tiempo de más delante de una pantalla, sobre todo para los más pequeños, provoca una falta de interacción con adultos, que es determinante para su correcto desarrollo, según Crescenzi-Lanna. «Cuando familiares, amigos y educadores se dirigen a ellos mientras les miran y sonríen, cuando comparten la atención hacia un objeto o una acción, están estimulando sus sentidos a través del juego y apoyando su proceso de desarrollo del lenguaje, de la atención y de las emociones» explica la investigadora.

Los hábitos digitales

Las redes y en general el mundo de internet no tiene límite de contenidos. Podemos pasar horas y horas delante de una pantalla que seguiremos viendo contenido nuevo y que cada vez sea más adictivo. Lo mismo les ocurre a los jóvenes, y por ello es tan importante poner límites, como el de una hora al día que hemos mencionado anteriormente. Sin estos límites, cada vez será más complicado implantarlos en los hábitos de los hijos, si siempre han estado acostumbrados a pasar todo el tiempo que quisieran delante de un móvil.

Este problema cada vez lo padecen más padres y madres, sobre todo con hijos de entre 5 y 15 años. Y es que el estudio De Alpha a Z, educando a las generaciones digitales, realizado por Qustodio, desvela que el 48% de progenitores reconocen tener dificultades para gestionar el tiempo de sus hijos ante las pantallas, a pesar de que el 80% crea que es necesario controlarlo. Esto conlleva en el 49% de las veces discusiones en los hogares entre ambas partes.

Para ello, los expertos dan algunas claves que los padres y madres pueden utilizar para encontrar la armonía entre la vida offline y online, en especial durante el verano. Aparte de los mencionados límites y horarios para las pantallas, es ideal que os hijos se sientan integrados y que sus gustos e intereses también tengan cabida en la familia. Por supuesto, no pueden faltar las actividades al aire libre, ya sea con amigos o familiares, pero sobre todo, es que los padres deben de ser el ejemplo de sus hijos, y respetar ellos mismos las normas que instauran en la convivencia en cuanto a la desconexión.

Estrés y ansiedad detrás de las pantallas

Muchas veces los jóvenes, aparte de por costumbre o hábito, recurren a las pantallas para no sentirse solos. Es importante atender a esta sensación, ya que su uso excesivo, a pesar de que sea un ocio más, puede conllevar estrés o ansiedad, sobre todo cuando son despegados de las mismas. “Esa generación ha nacido y ha crecido con las redes como parte indispensable de su vida hasta el punto de que, a veces, llevar a cabo formas de socialización frente a frente con otras personas les serían imposible”, explica José Manuel Requena Garmendia, director del centro de Mentalia Usurbil.

Según el reciente estudio anual de IAB Spain, algo más de 28 millones de españoles entre los 16 y los 70 años navegan habitualmente por las redes sociales. En el caso concreto de jóvenes y adolescentes, el 98,5% está registrado en alguna aplicación social, con las ventajas y, a la vez, con los riesgos potenciales que ello conlleva.